KURSY/SZKOLENIA/KONFERENCJE

Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją)
Narzędzie M-CHAT-R/F – praktyczne zastosowanie w monitorowaniu rozwoju dziecka
Stymulacja funkcji poznawczych – terapia funkcji wzrokowych, terapia funkcji słuchowych (prowadząca Agnieszka Bala)
Wspomaganie rozwoju dziecka z wykorzystaniem aktywności ruchowych, opartych na metodzie ruchu rozwijającego W. Sherborne
Trening umiejętności społecznych (TUS) u dzieci i uczniów ze spektrum autyzmu
Trudne zachowania dzieci i uczniów ze spektrum autyzmu – diagnoza trudnych zachowań oraz strategie postępowania w sytuacjach granicznych
Praca z małym dzieckiem z autyzmem i całościowymi zaburzeniami rozwoju,
Praca z uczniem z zespołem Aspergera,
Praca z młodzieżą i młodymi dorosłymi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
Praca z dzieckiem z zaburzeniem ze spektrum autyzmu,
Praca z dzieckiem z autyzmem – zasady i techniki pracy edukacyjno-terapeutycznej,
Terapia dziecka z autyzmem,
Wspomaganie rozwoju dzieci z autyzmem,
Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy,
Dziecko z autyzmem w szkole i przedszkolu zasady i techniki pracy edukacyjno-terapeutycznej,
Zasady i techniki pracy edukacyjno – terapeutycznej dzieci z autyzmem (prowadząca Agnieszka Bala)
Terapia neurobiologiczna (prowadzący Prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska)
Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania (prowadzący dr Łucja Skrzypiec)
Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej
Podstawy terapii pozycji oralnej (metoda TALK TOOLS)
Polski Integracyjny System Alternatywnej Komunikacji – PISAK
Obsługa oraz wykorzystanie programu MÓWik w terapii osób niemówiących
Autyzm. Terapia i edukacja. Program autorski Agnieszki Bali
Zmiany w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
Analiza podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
Terapia i edukacja dzieci i młodzieży z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera oraz ADHD
Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na zachowanie dziecka w przedszkolu i szkole
Budowanie systemu językowego u dzieci z zaburzeniami komunikacji
Uzyskała uprawnienia do wykorzystywania testu KARTY OCENY PSYCHORUCHOWEGO-KORP do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do końca 9 roku życia
Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją)
Narzędzie M-CHAT-R/F – praktyczne zastosowanie w monitorowaniu rozwoju dziecka
Stymulacja funkcji poznawczych – terapia funkcji wzrokowych, terapia funkcji słuchowych (prowadząca Agnieszka Bala)
Wspomaganie rozwoju dziecka z wykorzystaniem aktywności ruchowych, opartych na metodzie ruchu rozwijającego W. Sherborne
Trening umiejętności społecznych (TUS) u dzieci i uczniów ze spektrum autyzmu
Trudne zachowania dzieci i uczniów ze spektrum autyzmu – diagnoza trudnych zachowań oraz strategie postępowania w sytuacjach granicznych
Praca z małym dzieckiem z autyzmem i całościowymi zaburzeniami rozwoju,
Praca z uczniem z zespołem Aspergera,
Praca z młodzieżą i młodymi dorosłymi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
Praca z dzieckiem z zaburzeniem ze spektrum autyzmu,
Praca z dzieckiem z autyzmem – zasady i techniki pracy edukacyjno-terapeutycznej,
Terapia dziecka z autyzmem,
Wspomaganie rozwoju dzieci z autyzmem,
Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy,
Dziecko z autyzmem w szkole i przedszkolu zasady i techniki pracy edukacyjno-terapeutycznej,
Zasady i techniki pracy edukacyjno – terapeutycznej dzieci z autyzmem (prowadząca Agnieszka Bala)
Terapia neurobiologiczna (prowadzący Prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska)
Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania (prowadzący dr Łucja Skrzypiec)
Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej
Podstawy terapii pozycji oralnej (metoda TALK TOOLS)
Polski Integracyjny System Alternatywnej Komunikacji – PISAK
Obsługa oraz wykorzystanie programu MÓWik w terapii osób niemówiących
Autyzm. Terapia i edukacja. Program autorski Agnieszki Bali
Zmiany w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
Analiza podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
Terapia i edukacja dzieci i młodzieży z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera oraz ADHD
“Niegrzeczne” dziecko w terapii logopedycznej
Echolalie – objawy, przyczyny, rodzaje, metody terapii
Diagnoza opóźnionego rozwoju mowy
Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na zachowanie dziecka w przedszkolu i szkole
Wszystko o wędzidełku. W pigułce. Okiem praktyka
Jak pomóc uczniom z trudnościami w werbalnym komunikowaniu się?
Metody wywoływania głosek
Budowanie systemu językowego u dzieci z zaburzeniami komunikacji
Zaburzenia mowy u dzieci- profilaktyka i terapia logopedyczna
AAC. Czytam z dzieckiem. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych dzieci z wykorzystaniem komunikacji alternatywnej i wspomagającej w ramach czytania uczestniczącego
Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego KORP – test do diagnozy funkcjonalnej rozwoju dziecka w wieku od 1. m.ż. do 9. r.ż. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju u dzieci.
KORP – PROGRAMY TERAPII – modelowanie programów terapii dla dzieci z zaburzonym rozwojem psychoruchowym na podstawie diagnozy Kartami Oceny Rozwoju Psychoruchowego